Este curso tiene convalidación del Dpto. de Educación del Gobierno Vasco ( Cód. homologación 1868170002) para el profesorado no universitario.

Metodología docente:

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko Baliozkotzea eskatuta dago unibertsitateaz kanpoko irakasleentzat.

Irakaskuntzaren metodologia: 

Metodologiari dagokionez, ikaslearen autonomia eta partehartzea sustatuko da. Irakaskuntza ikaskuntza esanguratsuan oinarrituz.

Bakoitzaren errealitatetik abiatuta, programazio didaktiko baten gakoak bereiziko ditu ikasleak.

-30 ordu 4 astetan zehar (astero 7-8 orduko dedikazioa)

-Hasiera: 2018/02/22 Bukaera: 2018/03/28

  -Tarifa bakarra: 80 euro

  -Hizkuntza ofiziala: euskara

Course Directors:

• Stefan Böschen, RWTH Aachen University
• Andoni Ibarra, University of the Basque Country UPV/EHU
• Bettina-Johanna Krings, Institute for Technology Assessment and Systems Analysis (ITAS-KIT)
• Hannot Rodríguez, University of the Basque Country UPV/EHU

Summary

Los padres y las madres suelen inquietarse enseguida cuando el desarrollo de su hijo/hija pequeño/pequeña parece no seguir las expectativas del pediatra o de la puericultora. Puede que estas inquietudes comenzaran con el nacimiento del bebé, por ser prematuro o sufrir un parto complicado. Pero también puede ocurrir que un niño o una niña con parámetros perfectos en el nacimiento, genere inquietud durante su desarrollo porque es mucho más lento que la media o no es regular.

¿A qué edad debe aprender a hablar un/a niño/a? ¿Cómo han de ser sus palabras y frases, y cuál su evolución? ¿Qué necesitamos para aprender a leer? ¿Podrían prevenirse los problemas de lectura en las aulas? El trastorno específico del lenguaje y la dislexia son dos de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes. Estos suponen  un retraso en el desarrollo de habilidades tempranas implicadas en el desarrollo del lenguaje y la lectura, con claras consecuencias negativas tanto en la motivación como en el rendimiento académico.

Konpetentzia digitala asko entzuten ari den arloa da gaur egun; baina, askotan, ikuspegi instrumentala oinarri hartuta ulertzen dugu irakasleok. Konpetentzia honen ikuspegi pedagogikoa eta holistikoa oinarri hartuta, unitate didaktikoen diseinuan aritzea da ikastaro honen helburua. Horretarako gakoak landuko ditugu: gako didaktikoak, diseinua egiteko; gako tekno-pedagogikoak, tresna digitalen erabilera pedagogikoari buruz hausnartzeko; eta ebaluazio-gakoak, egindako lanari eta gure jardunari buruzko ikuspegi kritikoa garatu eta ikasten jarraitzeko.

El principal objetivo de este curso es acercar la inmunología al público. Para ello, el curso constará de una primera parte de introducción a la inmunología y el sistema inmune en la que se explicarán, de manera clara, los conceptos básicos de esta amplia rama de la biología y de las ciencias biomédicas. Tras una primera jornada más básica, durante el segundo día se discutirán las bases inmunológicas de diversas patologías, entre otras, la autoinmunidad, las alergias y las inmunodeficiencias, etc.

Los idiomas oficiales del curso son el español y el inglés. No se habilitará servicio de traducción.

Urte asko daramatzagu Irakaskuntza Publikoan Zuzendaritza Taldeen zer diren eta zer izan beharko luketenaren inguruko hausnarketa eta proposamenak plazaratzen. Zeresanik ez dago Hezkuntzaren alde apostu egitea, gizartearen alde apostua dela eta hein honetan apostu estrategikoa bihurtzen dela.