La democracia como ethos, es un modo de vivir y convivir y, en consecuencia, una condición general para la organización de la sociedad. Es paradigma de la civilidad que se basa en las actitudes y comportamientos del individuo y la sociedad a fin de garantizar la convivencia y un orden humano y social.

En la actualidad se percibe por parte de los agentes locales (administración local, asociaciones, etc) una gran preocupación por cómo desarrollar una transición energética justa y democrática desde el ámbito local. Por otro lado, desde la Unión Europea y otros organismos, se está poniendo el foco en el desarrollo de la transición desde el ámbito local, para desarrollar una transición energética que sea justa y democrática, y que dé respuesta a las necesidades reales de la ciudadanía.

Si algo ha quedado patente desde hace décadas es la escasa investigación existente respecto a los trastornos de aprendizaje y las N.E.E asociadas a discapacidad en el marco de la enseñanza de L2/LE y, con ella, la notable necesidad de contar, desde los centros educativos e instituciones, con formación especializada al respecto para que todos los agentes implicados consigan poner en marcha un proceso de enseñanza-aprendizaje que sea eficiente y de calidad.  

El modelo urbano que ha dominado desde el desarrollismo industrial ha conducido a la creación de ciudades con una excesiva artificialización del suelo y un espacio público reducido, destinado en gran medida al tráfico rodado. Esta forma de comprender el desarrollo de la ciudad ha propiciado innumerables asimetrías y derivado en problemáticas de regeneración multidimensionales.

Los acontecimientos de carácter global con los que inauguramos la tercera década del siglo XXI han roto los consensos de lo posible en el ámbito de la economía política. Las medidas de excepcionalidad, la cantidad ingente de recursos desplegados por los gobiernos y la vuelta de las políticas industriales parecen augurar un nuevo tiempo para el estudio de la economía. Asumir este reto de ensanchar y enriquecer nuestra disciplina ante una serie de interrogantes parece una tarea urgente.

Niños, niñas, jóvenes y, en general, las y los deportistas de todas las edades, tienen derecho a practicar deporte en entornos seguros y protectores, libres de abuso; y las entidades deportivas tienen una enorme responsabilidad en garantizar que la práctica deportiva se desarrolle priorizando el bienestar de las y los deportistas, sobre cualquier otro fin.

Los Trastornos del Espectro del Autismo, coloquialmente referidos como TEA o autismo, constituyen actualmente en muchos países desarrollados una “condición”; no una enfermedad, sino una de las variantes del Neurodesarrollo que coloca a quien lo presenta, y a sus familiares, en situación de una marcada desventaja social.

El Curso de Verano abordará el papel del emprendimiento circular como motor de creación de innovación, empleo y riqueza en el contexto socio-económico actual.

Está divido en 5 bloques temáticos:

La Agenda 2030 sigue siendo la única agenda unificadora y de consenso, aprobada por todos los países miembros de las Naciones Unidas, y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para 2030 sigue siendo posible y asequible. Sin embargo, el mundo está estancado en su avance[1].

Las y los trabajadores de la Salud Mental asistimos en los últimos tiempos al reconocimiento prácticamente unánime, de la necesidad de la formación en Trauma, para acompañar con una mejor comprensión y técnicas eficaces para su abordaje.

Las técnicas y formaciones son numerosas: EMRD, Sistema de Familia Interna, Somatic Experiencing, todas ellas atravesadas por la teoría del apego y la teoría polivagal.